Экспериментирование в старшей группе по теме «Чудо-Мыло»

Экспериментирование в старшей группе по теме:

 " Чудо-Мыло"

 

ЦЕЛЬ:

ознакомление детей со свойствами мыла, его разновидностями и назначением.

ЗАДАЧИ:

расширить представления детей о свойствах мыла путем исследовательской деятельности.

активизировать словарь детей на основе знаний о мыле и воде.

закрепить правила безопасности при работе с мылом.

воспитывать культурно-гигиенические навыки.

развивать умение на основе опытов анализировать и делать выводы.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А теперь улыбнитесь друг другу, что бы у вас было хорошее настроение! Дети, вы слышите дома и в детском саду «Идите мыть руки», «Ты руки мыл?», «Мой руки с мылом» .У меня к вам вопрос:  Ребята, а для чего нужно мыло?

- А разве нельзя вымыть руки и лицо обыкновенной водой?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы и неприятные запахи. Посмотрите внимательно на свои руки. Нам кажется, что у нас совершенно чистые руки, но это не так. Мы уже сегодня трогали разные предметы, брались за дверные ручки, рисовали карандашами, а ведь это не стерильные, то есть абсолютно чистые, вещи, на них могут быть опасные микробы, которые могу вызвать болезни.

Опыт:

Воспитатель: Давайте, проведем эксперимент! Я сейчас вам раздам влажные салфетки, а вы хорошо потрете свои ручки и посмотрим, что произойдет! Салфетка изменилась, стала серого цвета!

Воспитатель: «Дежурные, помогите собрать использованные салфетки! У меня сегодня для вас сюрприз! Давайте встанем в круг. Я принесла коробочку волшебную, нор для того чтобы открыть вам нужно отгадать загадку:

У каждого в ванной
Есть хитрая штука:
Отмоет от грязи 
И тело, и руки.
Смотри, чтобы в глаз
Оно не попало.
Защиплет, тогда
Не покажется мало!
( Мыло)

Воспитатель: Открывает коробку и раздает всем по кусочку мыло ( три вида мыла по цвету). Давайте-ка внимательно рассмотрим ее.

- Какое мыло бывает по форме?

- Какое мыло бывает по цвету?

- Какое мыло бывает по размеру?

- Какое мыло бывает по запаху?

- Какое мыло в бутылочках?

Ответы детей:(жидкое, твердое, туалетное – для всех, детское – для детей, хозяйственное – для стирки).

 А сейчас я приглашаю вас всех в нашу лабораторию. Лаборатория – это место, где проводят различные опыты, исследования. 

Для начала повторим правила безопасности во время работы с мылом:

- не брать мыло или намыленные пальцы в рот

- не допускать попадания мыла в глаза.

- А если попадет, что нужно сделать?

Для начала нам нужно поделиться на 3 команды. Дети у которых белое мыло, дети у которых розовое и желтое. Дети подходят к столу на которых стоят тазики с водой.

опыт:

- Ребята, как вы думаете, что станет с мылом, если поместить его в воду?

- Давайте проверим это.

- Потрогайте воду. Какая она? (прозрачная, теплая)

- Опустите мыло в воду, потрогайте его руками. Какое оно стало? (скользкое)

 

Дети вытирают руки салфетками.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мыло умеет летать?( подбрасывает кусочек). А давайте, попробуем сделать так, чтоб мыло летало? Я вас приглашаю к следующему столу.

Воспитатель предлагает детям встать возле стаканчиков, которые стоят на столе.

Воспитатель: Как вы думаете, дети, что в этих стаканчиках?

Дети: вода.

Воспитатель: Как вы догадались, что там вода?

Воспитатель предлагает детям понюхать.

Дети: она без запаха, прозрачная, бесцветная.

Воспитатель: А если мы нальём в стакан мыло, что с ним произойдёт?

Дети: будет пена.

Воспитатель: Возьмите трубочки и подуйте в неё, опустив в воду с мылом.

Дети выполняют.

Воспитатель: Что случилось с мылом в воде? Откуда взялись пузыри?

Дети: Мыло в воде растворилось. Пузыри мы выдули из мыльной пены.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие пузырики дружные, как мы с вами правда?

Воспитатель: Ну, что же ребята, вы  сегодня побыли настоящими учёными и провели много экспериментов . Мы с вами узнали много нового и интересного о мыле. Давайте друг другу похлопаем.